 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |
|  |
 |  |  |
 |
| Тел.: 8-499-157-07-04 | | Факс: 8-499-157-08-68 | | E-mail: shkola1249@yandex.ru | | Чапаевский переулок,д.6 |
|  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
| |
|
|
|
 |
 |
Публичный отчет школы |
|
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1249 была основана в 1955 году в старом районе нашей столицы, в центре Москвы. Это первая в Москве школа с углубленным изучением немецкого языка.
Школа расположена в муниципальном районе Сокол Северного административного округа г. Москвы по адресу: Чапаевский пер. дом 6.
Общая характеристика
Школа имеет государственную аккредитацию с присвоением статуса образовательного учреждения с углубленным изучением отдельных предметов (Свидетельство о государственной аккредитации 77 0 П 000129 регистрационный № 010011 от 24.02.2010 г.)
Школа имеет государственную лицензию серии А № 334789 на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в Приложении, (регистрационный № 026615 от 17 февраля 2010 г.) Департамента образования города Москвы.
Школа сотрудничает со школами района Сокол (их 7), детской городской поликлиникой №22, стоматологической поликлиникой № 29, наркологическим диспансером № 11, поликлиникой № 71, где сотрудники школы проходят периодические медицинские осмотры, ОВД Сокол, с центром психолого-медико-социальной поддержки детей и подростков, Домом творчества «Сокол», Московской филармонией, детскими библиотеками № 37 и № 34, музыкальной школой им. Дунаевского, детским садом № 325, культурным центром им. Гете, культурным центром им. Данте Алигьери, Московским бюро международных школ при Посольстве ФРГ.
В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 640 учеников в 24 классах, из них в начальной школе – 9 классов - 256 чел., в 5 – 9 классах – 299, в 10-11 классах – 4 – 85 человек.
Обучение всех классов нашей школы, кроме первых, организовано в одну смену в режиме 6-дневной рабочей недели. Для наиболее полной реализации права каждого ребенка на образование в школе имеются такие формы обучения, как семейное обучение, обучение на дому (по медицинским показаниям), экстерное обучение по отдельным предметам.
Состав учащихся
Состав обучающихся многонациональный: русские, армяне, грузины, украинцы, татары, белорусы, азербайджанцы и другие, всего 17 национальностей.
По социальному составу в школе:
Детей служащих 50%, детей предпринимателей 40%, детей рабочих – 5%, детей военнослужащих – 5%.
В неполных семьях воспитываются 102 (15,9%) обучающихся, 85 (13,4%) детей проживают в многодетных семьях, 5 детей-инвалидов, 6 родителей-инвалидов, 18 родителей-пенсионеров, два школьника из семьи, где родители участвовали в Чернобыльской катастрофе.
Распределение учащихся по группам здоровья:
223 (34,8%) – относится к 1 группе, 309 (48,3%) – ко П группе, 105 (16,4%) – к Ш группе, 3 (0,5%) – к 1Y группе.
Управление школой
Оптимальное функционирование школы возможно лишь при наличии четкой и продуманной системы управления.
Наша школа – сложное высокоорганизованное учреждение, управление которым строится на принципах единоначалия и самоуправления. Постоянно действующим органом управления является Педагогический совет школы, заседания которого проходят не реже чем один раз в триместр. Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на административных совещаниях и совещаниях при директоре. Общее руководство методической работой осуществляет Методический совет, под управлением которого работают школьные кафедры.
Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. Им создана административно-общественная комиссия, регулирующая отношения между работодателем и работниками. В школе функционирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль трудового законодательства.
С 2000 года в школе совершенствуется работа по развитию ученического самоуправления. Ученический совет школы руководит жизнью ученического коллектива школы.
|
|
Бюджетное финансирование распределялось по статьям расхода следующим образом:
|
Статья
|
Сумма (руб.)
|
Сумма фактического финансирования на год (норматив) |
50875085,00 |
Заработная плата |
37997300,00 |
Прочие выплаты (методлитература) |
70500,00 |
Налоги и взносы |
6866690,00 |
Услуги связи |
40000,00 |
Транспортные услуги |
105835,00 |
Услуги по содержанию имущества |
1229418,00 |
Прочие услуги |
134694,00 |
Увеличение стоимости материальных запасов |
202398,00 |
Средства, полученные из федерального бюджета (кл. рук.) |
202398,00 |
Питание учащихся |
3894020,00 |
Внебюджетные средства распределились так:
Сумма фактического финансирования на год (норматив) |
1778130-00 |
Заработная плата |
1323970-00 |
Налоги и взносы |
70500-00 |
Услуги связи |
11206-00 |
Транспортные услуги |
20400-00 |
Услуги по содержанию имущества |
950-00 |
Прочие услуги |
1079-74 |
Увеличение стоимости материальных запасов |
72223-00 |
|
|
Кадровый состав
Администрация школы в составе директора и заместителей по учебно-воспитательной, воспитательной, социальной защите и охране детства, безопасности руководит педагогическим коллективом, насчитывающим 58 педагогов. Школа полностью укомплектована кадрами, среди которых
26 учителей имеют высшую квалификационную категорию, I–ую квалификационную –17, II-ую квалификационную категорию – 4.
3 молодых специалиста, 1 кандидат наук, 2 учителя готовятся к защите диссертации, 1 учится в аспирантуре.
Имеют награды и почетные звания:
- «Заслуженный учитель РФ» - 2 чел.
- «Отличник народного просвещения» - 11 чел.;
- «Почетный работник среднего и общего образования» - 4 чел.
- Лауреат Премии города Москвы – 1 чел.
- Грант Президента РФ – 3 чел.
- Грант Мэра Москвы – 6 чел.
- медали: «За доблестный труд» - 2чел.;
- «В память 850-летия Москвы» - 29 чел.
- «Памятная медаль Международной Академии наук о природе и обществе
Петра-1 «За заслуги в деле возрождения науки и экономики России» - 3 чел.
56 из 58 учителей имеют высшее профессиональное педагогическое образование, 2 учителя со средним профессиональным образованием в настоящее время совмещают работу с учебой в педагогическом Университете.
Новые требования, предъявляемые к образовательному процессу концепцией модернизации, необходимость оптимизации условий образовательной среды, внедрение в учебно-воспитательный процесс информационно-диагностической службы, элементов интерактивной школы привели к созданию новой модели педагогической системы и современного педагога. Это не только учитель высокой профессиональной квалификации, руководствующийся в своей деятельности гуманистическими принципами, но и специалист, свободно владеющий информационными технологиями.
За последние два года 85% педагогов школы овладели навыками работы с компьютером и по возможности используют мультимедийную технику на своих уроках - это безусловно поднимает образовательный процесс на качественно новый уровень.
Эффективно решать воспитательные и образовательные задачи учителям помогают, социальный педагог, воспитатели ГПД, педагоги-психологи.
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив ГОУ СОШ №1249 с углублённым изучением немецкого языка реализовывал на практике национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», городскую программу «Столичное образование - 5», окружную и школьную целевые программы развития.
Педагогический коллектив школы продолжал трудиться над созданием модели школы с углублённым изучением немецкого языка, ориентированной на вариативную профилизацию учебно-воспитательного процесса с целью формирования личности учащегося, готовящегося к самоопределению.
На 2009-2010 учебный год педагогический коллектив школы определил для себя следующие задачи:
· Создание условий для формирования новой генерации учителей как новой общественной и профессиональной элиты.
· Продолжить совершенствование системы работы с мотивированными детьми, углубляя личностно-ориентированное участие каждого ученика в УВП и дифференцируя систему оценивания.
· Совершенствовать работу учителей на школьных кафедрах по углублению межпредметных связей, которые помогут расширить кругозор учащихся и их заинтересованность в изучении школьных дисциплин путём проведения различного рода интегрированных мероприятий, способствуя тем самым повышению мотивации обучения.
· Совершенствовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся путём увеличения доли учебных проектов и групповых интегрированных проектов.
· Создание единого информационного поля школы.
|
|
В школе разработана система работы с мотивированными и интеллектуально-одарёнными детьми
По всем направлениям работы с мотивированными учащимися наш коллектив имеет высокие достижения. Результаты этой работы за 2009-2010 учебный год:
Личные победы -163,
в том числе: |
|
· Экзамен на международный (немецкий)
языковой диплом (DSD)
|
5
|
|
· Всероссийская олимпиада (немецкий язык)
|
3
|
|
· Международный конкурс «Русский медвежонок»
|
6
|
|
· Международное соревнование – 1-я математическая олимпиада «Сократ» в сети Интернет
|
1
|
|
· Городские - 50:
|
|
|
· немецкий язык-олимпиада
|
9
|
|
· музыка
|
3
|
|
· история
|
3
|
|
· обж
|
2
|
|
· математика в МГУ
|
7
|
|
· Проекты:
|
|
|
· «Лингва»
|
2
|
|
· «Москва на пути к культуре мира»
|
2
|
|
· «Открытие»
|
5
|
|
· «Я - исследователь», региональный тур
|
2
|
|
· Фестиваль творческих инициатив «Леонардо» -
|
3
|
|
· Грант префекта ЦАО для школьников
|
1
|
|
· Московский конкурс ученических компьютерных проектов
|
1
|
· Конкурс чтецов |
1
|
· Конкурс литературных переводов |
1
|
· Конкурс «Читателя найду в потомстве я» |
2
|
· Конкурс «Таланты Московии» |
1
|
· Всероссийский конкурс «Романсиада»,
региональный тур |
1
|
· Конкурс «Будущее без войны» |
1
|
· Интеллектуальные конкурсы для начальной школы: |
|
|
· Эрудиты САО
|
2
|
|
· Марафон учащихся - занковцев
|
1
|
|
· Окружные – 129:
|
|
Личные победы в марафоне |
1
|
|
· Предметные олимпиады:
|
58
|
|
· немецкий язык
|
32
|
|
· английский язык
|
9
|
|
· музыка
|
5
|
|
· литература
|
1
|
|
· история
|
1
|
|
· биология
|
2
|
|
· физика
|
5
|
|
· экономика
|
1
|
|
· математика
|
1
|
|
· основы воинской службы ( Личное первенство)
|
1
|
|
· Творческие конкурсы:
|
|
|
· конкурс литературных переводов
|
9
|
|
· конкурс риторов
|
6
|
|
· конкурс чтецов
|
2
|
|
· конкурс «Читателя найду в потомстве я»
|
2
|
|
· конкурс «Таланты Московии»
|
1
|
|
· заочная олимпиада по математике
|
7
|
|
· инструментальный конкурс
|
4
|
|
· конкурс «Северный хоровод»
|
1
|
|
· конкурс «Я люблю тебя, Россия»
|
1
|
|
· фестиваль национальных культур
|
1
|
|
· Проекты:
|
|
|
· «Открытие -2009»
|
8
|
|
· «Горизонты открытий»
|
12
|
|
· «Баварские мотивы»
|
3
|
|
· «Мысли и дела»
|
2
|
|
· «Дом моих предков»
|
6
|
|
· «Школьные академические чтения»
|
4
|
|
· «Конкурс компьютерных проектов»
|
1
|
Командные победы - 12:
|
|
· Городской конкурс на иностранных языках
« Мы - будущее России» - победа в номинациях
«Самая музыкальная команда» и «Дискуссия»
|
· Городской конкурс
«Новогодняя игрушка»
|
1 место |
· Московский турнир по футболу
среди школ, сдающих экзамен на получение международного (немецкого) языкового диплома (DSD)
|
2 место |
· Муниципальный тур Интеллектуального марафона:
команда 5-8 классов
|
1 место |
· Межрайонный конкурс,
посвященный Дню защитника Отечества
|
2 место |
· Муниципальный фестиваль
«И внуки восславят радость победы»
|
2 место |
· Муниципальный турнир по настольному теннису
|
1 место |
· Муниципальные соревнования
«Подвижные игры»
|
3 место |
· Муниципальные соревнования
«Веселые старты»
|
2 место |
· Муниципальные соревнования
«Кросс, девочки» |
1 место |
· Муниципальные соревнования
«Кросс, юноши»
|
2 место |
· Муниципальные соревнования
«Кросс, девушки» |
2 место |
· Муниципальный хореографический конкурс «Улыбка»
Итоги работы школы с мотивированными учащимися были подведены на «Параде олимпийцев» 20 мая 2010г., на котором все победители и призёры всероссийских, городских и окружных олимпиад, марафонов и конкурсов были награждены памятными медалями «Гордость школы № 1249 – 2010», а также ребятам и педагогам, подготовивших учащихся, были вручены Похвальные грамоты.
Если посмотреть на количество учащихся, победителей и призёров, то можно сказать, что каждый пятый ученик школы – победитель или призёр!
В 2009-2010 учебном году ученики школы под руководством учителей трудились над 95 проектами, из которых 30 – в начальной школе.
Уже 9-й год в нашей школе работает «Малая Академия на Чапаевском», в которой воплощаются в жизнь идеи ребят и родителей под чутким руководством учителей начальных классов.
Основной принцип работы Малой Академии – это работа с учеником в тесном контакте с родителями, и он приносит свои плоды.
В феврале этого года школа опять встречала гостей округа: на базе школы силами учителей начальной школы был организован в очередной раз окружной конкурс проектно-исследовательских работ. Организаторы достойно выполнили эту почётную миссию на высоком уровне, о чем свидетельствуют многочисленные отзывы участников и гостей конкурса.
Учителя - предметники активно принимают эстафету от учителей начальной школы в 5-х классах и плодотворно продолжают её до 11-х классов: в этом году велась работа над 65 проектами по разным предметным направлениям.
По традиции результаты своей проектно-исследовательской деятельности ребята представляют на школьной научно-практической конференции «В науке первые шаги», которая состоялась 29 апреля. На конференции были представлены 14 проектов по следующим учебным дисциплинам: немецкий и русский языки, литература, технология, химия,
информационные технологии и биология, география, а также музыкально-театральный проект и проект по журналистике. Все участники конференции и руководители проектов (учителя-предметники) были награждены сертификатами участников и грамотами. Зрителям и учащимся-проектантам по окончании конференции было предложено ответить на вопросы анкеты. Результаты анкетирования были обработаны, составлены диаграммы и сделаны выводы о том, что проектная деятельность как форма работы популярна среди учащихся школы, а проведение таких конференций
вызывает интерес и желание работать над проектами у тех учеников, которые еще никогда это не пробовали.
Самыми интересными проектами, представленными на школьной конференции, по мнению учащихся 5-11-х классов, названы работы: «Социальная журналистика», «Строение белков» и мультфильм «Заморить червячка.
Успехи и основные события жизни учеников и учителей периодически отражаются на сайте школы, хотя сайт школы нуждается в большой переработке и дополнении. Так, в ближайшее время будет переработан раздел, посвященный экспериментальной деятельности.
В прошедшем 2009-2010 учебном году педагоги не только помогали развивать свои способности учащимся школы, но и активно повышали своё педагогическое мастерство, делились достигнутыми успехами с коллегами из других школ, выступая на различных конференциях, семинарах и пр.
Основной целью работы учителей кафедры иностранных языков в 2009-2010 учебный год являлось достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса при обучении иностранным языкам в школе требованиям государственного стандарта образования, а также оптимизация учебно-воспитательного процесса на кафедре.
Достижению данной цели способствовало решение следующих задач:
· Обеспечение высокого уровня проведения учебных занятий, их результативности.
· Повышения мотивации обучения иностранным языкам, активизация работы с учащимися по подготовке к ЕГЭ, сдаче экзамена на Немецкий языковой диплом, участию школьников в олимпиадах и конкурсах на иностранных языках.
· Создание условий для формирования у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
· Совершенствование у учащихся навыков самостоятельной работы над иностранным языком, необходимых для формирования у них высокого уровня коммуникативной компетенции.
· Использование учителями кафедры новых педагогических технологий в учебном процессе с целью развития у учащихся социокультурной компетенции в процессе изучения иностранного языка.
Темой методической работы кафедры являлась разработка единых подходов в области комплексного контроля коммуникативных способностей учащихся на иностранном языке, направленных на развитие коммуникативной компетентности в тесной связи с общеучебными и информационными умениями. В течение учебного года разрабатывались и внедрялись новые технологии для повышения эффективности качества лингвистического образования, а также формирования у учащихся автономного, осознанного и мотивированного подхода к изучению иностранного языка.
Кафедра иностранных языков осуществляла работу по следующим направлениям:
I. Совершенствование работы с педагогическими кадрами: повышение квалификации учителей, внедрение в практику преподавания ИЯ новых педагогических технологий; активизация методической работы.
II. Повышение результативности учебно-воспитательного процесса, проведение систематического контроля за качеством знаний учащихся, проведение административных контрольных работ в3-11классах и среза знаний.
III. Повышение интереса учащихся к обучению, организация проектной деятельности, участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня на иностранных языках, работа в городской экспериментальной площадке.
IV. Охрана здоровья учащихся и обеспечение санитарно-гигиенического режима через уменьшение нагрузки учащихся в младших классах, объемов домашних заданий и разработка учителями иностранного языка здоровьесберегающих технологий внутри урока.
V. Работа с родителями. |
3 место |
|
|
Результаты образовательной деятельности
Анализ результатов успеваемости за последние 10 лет показывает, что все показатели учебно-воспитательного процесса имеют положительную динамику.
Так, с 2000 года в школе никто из учащихся не оставался на второй год: успеваемость – 100%.
В текущем 2009-2010 уч. году 62,3% учащихся школы закончили учебный год на «4» и «5».
С лучшим уровнем качества обученности к концу учебного года подошли 5Б (81%), 4-е классы (75,5%), 3-и классы (73,8%), 8А (72%).
Итоговая аттестация
В 2009-2010 учебном году в соответствии с приказом Департамента образования г.Москвы и Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений г.Москвы в школе был разработан конкретный план мероприятий, направленных на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним. Все учащиеся 9-х классов сдавали русский язык и алгебру в форме ГИА-9.
По русскому языку с оценкой «отлично» сдали 27 учеников (50,9%), с оценкой «хорошо» - 25 учеников (47,2 %) и только 1 ученик получил «3». Средний балл 4,5. По математике результаты несколько хуже: 49 учеников сдали на «4» и «5» - это очень хорошо, всего 3 тройки, но 1 ученик экзамен не сдал, получив «2». Конечно, в дополнительные сроки он пересдал с оценкой «удовлетворительно».
Успешно все ученики сдали немецкий язык, остальные экзамены- литературу, историю, обществознание, химию, биологию, физику, информатику и ИКТ – сдали хорошо, это и понятно, так как предметы эти дети выбирали сами.
Учащиеся 11-х классов довольно успешно справились с итоговой аттестацией в форме ЕГЭ по всем предметам.
Русский язык.
7 учащихся (18%) набрали более 80 баллов, 13 учеников (33%) – от 70 до 80 баллов, от 60 до 70 баллов набрали 14 учащихся (33,5%), то есть 90,5% учеников набрали более 60 баллов, что свидетельствует о хорошем уровне подготовке по русскому языку.
Математика
9 троек по математике, остальные «4» и «5» - это тоже очень достойный результат (77% качества), средний балл по школе (языковой) – 52,6.
Немецкий язык сдавал 21 ученик. Больше 80 баллов набрали 2 выпускника, более 70 баллов - 9 человек, более 60 – 5, то есть 16 учеников (76,2%). Надо отметить, что многие хорошо успевающие но немецкому языку ученики этот предмет не выбрали для сдачи, а одна ученица – призер Российской олимпиады – имела в своей копилке 100 баллов по этому предмету. Средний балл – 66,8.
Экзамен по остальным предметам в основном подтвердил годовую оценку ученика по данному предмету.
Больше всего – 22 ученика сдавали обществознание. Довольно успешно. Средний балл 64,5.
Физику сдавали 7 учеников, при этом 1 ученица набрала 94 балла, потеряв лишь 1 единицу в задании С-1. Средний балл – 60.
Литературу выбрали 6 учеников, из них более 80 баллов набрали 2.
Химию сдавали 5 учеников. 1 набрала 80 баллов, остальные более 60.
Биологию сдали 2 ученика, средний балл – 73.
Информатику выбрали 3 ученика. Средний балл – 63,3.
Поэлементный анализ результатов проведен, но выводы и корректировка планов работы кафедр для дальнейшей деятельности учителей 10-11 классов пройдет в конце августа, начале сентября 2010-2011 учебного года.
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы успешно работал в четырех ГЭП, две из которых - площадки второго уровня, и работу в них, начатую ранее, продолжил.
ГЭП-2 уровня «Инновационная площадка по языковому образованию ».
Приказ № 748 от 27.08.2009г. Статус присвоен ДОМ
В течение года: составление тестов, направленных на обучение самооценки учащимися. Составление учителями Kannbeschreibungen (учебных целей). Тематические контрольные листы, листы для тестирования по всем видам речевой деятельности для учащихся 3-6-х классов.
Методическое обеспечение УМК «Мозаика» 3,4,5,6 классов. Это корреляция целевых параметров учебника и их соотнесённость с дескрипторами компетенций и уровнями владения иностранными языками.
Методические рекомендации по внедрению технологии «Языковой портфель» в школьное образовательное пространство.
Сценарии интегрированных уроков мастер-классов с зарубежными партнёрами школ-побратимов (Школа №1249, школы Италии, Германии)
Сдача учащимися 11-х классов международного экзамена DSD в новом формате.
Победа команды учащихся 8-11 классов в номинациях «Дискуссия» и «Самая музыкальная команда» в городском конкурсе на иностранных языках «Мы – будущее России». Языковая практика в Германии учащихся 10-х классов по программе доктора Гебеля.
Печатное оформление итогов эксперимента первого года.
ГЭП-2 уровня « Экспериментальная инновационная сетевая площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования «Пушкинское слово».
Приказ № 748 от27.08.2009г. Статус присвоен ДОМ
Результаты года:
Эффективное участие учащихся в фестивалях мировоззренческого кино, конкурсах на лучшие сочинение и собственное стихотворение, конкурсах риторов (есть призёры окружного конкурса риторов, победители и призеры окружных и городских конкурсов «Читателя найду в потомстве я», «Литературное творчество» (в рамках городского конкурса «Таланты Московии»), конкурса чтецов.
Использование наработанных материалов и материалов инновационных семинаров в практической работе учителей.
Повышение мотивации учащихся к изучению творческого наследия классиков.
Разработка методических рекомендаций по работе с мотивированными детьми.
Учитель русского языка и литературы, координатор ГЭП в школе Гюльвердиева С.М. окончила курсы «Мыследеятельностная педагогика» в НИИ ИСРОО, которые проводились методистом структурного подразделения по экспериментальной деятельности ОМЦ САО. В рамках мыследеятельностной педагогики разработан урок по трагедии А.С.Пушкина "Моцарт и Сальери".
Участие в городском педагогическом конкурсе «Инструкционный дизайн в образовании».
Подготовлен сборник материалов к программе по литературе 11 класса для работы над разделом «Современная литература».
Составлены методические рекомендации "Использование элементов проектирования на уроках русского языка и литературы".
Проведены открытые уроки по русскому языку в 5-м классе: «Война и дети» и « А.П.Гайдар и его книги».
ГЭП – 1 уровня «Социально-образовательные проекты в мировом поликультурном пространстве».
Приказ №. 748 от27.08.2009г Статус присвоен ДОМ
Результаты года
Заключены договора со школами-партнерами ФРГ и Италии.
Школа - участник проекта «Школа: партнер будущего».
Использование наработанных материалов и материалов международного общения в практической работе учителей по созданию единого европейского культурно-образовательного пространства.
Разработана модель поликультурного образовательного пространства на базе нашей школы.
Изучение в школе третьего иностранного языка – итальянского (факультативно).
Разрабатываются интегрированные уроки.
· Проект «Москва - Берлин». Обучение учащихся 5-9- классов в Международной школе Мюллера и страноведческая поездка в ФРГ и Брюссель.
· Школьный обмен « Москва – Эппельхайм» - обмен делегациями.
· Участие в Программе доктора Гёбеля - учащиеся 10-х классов проживают в семьях в Германии 2,5 месяца (с апреля по июль).
· победители и призеры в окружном конкурсе проектно-исследовательских работ «Дом моих предков».
Участие в окружном проекте «Россия – Италия»:
· в международных конференциях в г.Москва и г.Таранто (Италия, провинция Апулья)
· Международные фестивали детского творчества
«Талантливые дети».
· Создание презентаций – подарков и отчётов о работе в проекте.
· На базе школы был проведен Семинар "Межрегиональное и международное сотрудничество образовательных учреждений ", на котором выступила Краснова Н.Л., зам. директора по УВР.
· Встреча итальянской и немецкой делегаций на базе школы №1249, обмен опытом.
ГЭП-1 уровня «Гуманитарное проектирование в образовательном процессе в сфере художественно-эстетического цикла».
Приказ №748 от27.08.2009г. Статус присвоен ДОМ
Результаты:
Разработаны методические материалы по организации проектной работы с учащимися школы.
Накоплен большой опыт по организации окружного конкурса проектно-исследовательских работ «Открытие».
Ежегодные победители и призеры на конкурсах проектно-исследовательских работ: Всероссийском конкурсе «Я-исследователь», городском конкурсе «Открытие», городской научно-практической конференции «Лингва», городском конкурсе «Грант префекта ЦАО для школьников», окружных конкурсах «Открытие» и «Горизонты открытий», участие в окружном фестивале творчества учащихся, презентация проектно-международной деятельности школы на окружной конференции «Антропологический подход в образовании: опыт, проблемы, перспективы" и др.
Выпуск сборника «Методические рекомендации. Проектная и исследовательская деятельность учащихся начальной школы».
2 учителя-экспериментатора - обладатели «Гранта Москвы» за разработку, создание и внедрение в практику рабочей тетради по проектной и исследовательской деятельности.
Работа четырех экспериментальных площадок и проектно-исследовательская деятельность были представлены в школе на Дне открытых дверей , который проводился в марте 2010 года.
В 2009-2010 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание гражданина.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию.
2009-2010 учебный год знаменателен тем, что вся страна отмечала великую дату в истории Отечества – 65-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Большую помощь в подготовке и праздновании этого события, а также формирования у учащихся интереса к отечественной истории и чувства гордости за её славные страницы оказывают Советы ветеранов, которые тесно сотрудничают с Советом музея нашей школы.
|
|
Мероприятия, посвящённые 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
№ |
Название мероприятия |
Дата
Проведения |
Классы |
Кол-во
участни-ков |
Ответственные |
1. |
Состоялась торжественная линейка, посвящённая началу нового учебного года. На линейке выступили с речью ветераны 3-ей МКСД – Иофин С.Л., Овечкин В.В., ветеран р-на «Сокол» - Шкатулин И.И.
Ученики 2 - 3-х классов возложили цветы к мемориальным плитам школы.
|
1.09.09г. |
1-11 |
640 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Овечкин В.В. |
2. |
Экскурсии в музей Боевой Славы (провёл ветеран 3-й МКСД – Овечкин В.В.) |
1.09.09г. |
2-4 |
120 |
Буданова И.Г.
Овечкин В.В. |
3. |
Урок мужества провёл ветеран ВОВ, председатель Совета ветеранов 3-й МКСД – Иофин С.Л. |
1.09.09г. |
8 |
25 |
Буданова И.Г.
Иофин С.Л.
|
4. |
Учащиеся посетили ветеранов ВОВ района «Сокол», поздравили с днём Города,
приняли участие в праздновании дня Города у кинотеатра Ленинград. |
5.09.09г. |
7-9 |
50 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
ШкатулинИ.И.
Кл. рук. |
5. |
Заседание Совета музея по подготовке мероприятий, приуроченных встрече выпускников 1-й МШ ВВС. Утверждение плана работы музея на октябрь-ноябрь месяц. Проведение выборов в новый Совет музея. |
14.09.09г. |
5-10 |
10 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Советмузея. |
6. |
Классные часы, посвящённые дню рождения Зои Космодемьянской |
25-29.09.09г. |
4-7 |
150 |
Кл. рук. |
7. |
Проведение торжественной встречи учащихся школы с выпускниками 1-й МШ ВВС |
1.10.09г. |
5-10 |
100 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет музея и Совета школы. |
8. |
Заседание Совета музея на тему: «Школьные мероприятия, посвящённые Дню рождения 3-й МКСД». |
12.10.09г. |
5-10 |
12 |
Совет муз.
Буданова И.Г.
Иофин С.Л.-
председатель Совета ветеранов 3-ей МКСД |
9. |
Торжественная встреча и концерт, посвящённые 68-й годовщине формирования 3-й МКСД.
Возложение цветов к мемориальным доскам школы. |
16.10.09г. |
5-10 |
150 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет музея и Совет школы |
10 |
Уроки мужества с участием ветеранов 3-й МКСД: Блиновым В.Е., Колесниковой Л.П., Николаевым А.А. |
15-23.10.09г. |
5-8 |
160 |
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
11 |
Экскурсии по школьным музеям: музею Боевой Славы 3-й МКСД и музею 1-й МШ ВВС. |
2009г. |
3-7 |
150 |
Буданова И.Г.
Совет музея |
12 |
Участие в конкурсах: «Москва непобеждённая», «Нет фашизму», «Я помню, я горжусь» и др. |
Октябрь-декабрь
2009г. |
7 |
|
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
13 |
Заседание Совета музея.
Темы: «Акция – «Сумка добрых дел»».
Автобусная экскурсия по местам боевых сражений.
5 декабря 1941г. |
16.11.09г. |
5-10 |
16 |
Буданова И.Г.
Совет муз.
Ветеран р-на «Сокол» - Шкатулин И.И. |
14 |
Проведение акции «Помоги другу», для ветеранов 3-й МКСД, ветеранов ВОВ р-на «Сокол», раненых солдат находящихся на излечении в военном госпитале №574. Акция посвящена Дню образования 3-й МКСД и разгрому немецко-фашистских войск под Москвой, в декабре 1941г. |
Ноябрь-декабрь
2009г. |
1-11 |
600 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет музея,
Кл. рук. |
15 |
Ремонт помещения музея Боевой Славы. |
Ноябрь
2009г. |
5-8 |
10 |
Буданова И.Г.
Совет музея. |
16 |
Автобусная экскурсия в г. Солнечногорск (по местам сражений) провёл ветеран ВОВ, председатель Совета ветеранов 3-ей МКСД – Иофин С.Л. Возложение цветов к памятнику погибшим войнам в годы ВОВ. Экскурсия посвящена Дню Героя. |
5.12.09г. |
5-8 |
30 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Иофин С.Л. |
17 |
Классные часы на темы: «Пятое декабря – день начала контрнаступления советских войск под Москвой, декабрь 1941г.»,
«Роль народного ополчения в разгроме немецко-фашистских войск под Москвой»,
«Твои защитники Москва»,
«Героические подвиги советских лётчиков при защите неба Москвы»
Стенд: «Москва в годы ВОВ».
|
24.11.-12.12.09 |
5-8
5-6 |
320
3 |
Кл. рук.
Совет музея |
18 |
Проведение уроков мужества с участием ветеранов ВОВ – Овечкиным В.В., Блиновым В.Е., ветераном р-на «Сокол» - Шкатулиным И.И. |
24.11.-12.12.09 |
6-9 |
200 |
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
19 |
Заседание Совета музея.
Тема: Подготовка мероприятий к памятным датам (январь, февраль): «Блокада Ленинграда», «Сталинградское сражение». |
19.01.10г. |
5-10 |
10 |
Буданова И.Г.
Совет музея |
20 |
Уроки мужества – Иофин С.Л.- председатель Совета ветеранов 3-ей МКСД, участник Сталинградской битвы, подполковник, кавалер 2-х орденов Александра Невского – Баженов В.Д. |
25.01.10г.
4.02.10г. |
8
5-6 |
20
75
|
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
21 |
Классные часы на темы:
«900 дней мужества»,
«Блокадный Ленинград»,
«Дорога жизни»,
«Блокадное детство» |
25.01-5.02.10г. |
5-8 |
250 |
Кл. рук. |
22 |
Проведение классных часов, посвящённые защите Сталинграда.
Темы: «Сталинград – город – Герой»,
«Бой за каждую улицу, за каждый дом»,
«сражающийся Сталинград глазами кинематографа»
|
25.01-5.02.10г. |
5-8 |
250 |
Кл. рук. |
23 |
День рождение В.Чкалова.
Встреча учащихся школы с подполковником в отставке – Бирюковым В.Н. |
3.02.10 |
9 |
23 |
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
24 |
Конкурс чтецов: «Музы не молчали» |
16.02.10г. |
4-7 |
25 |
Цейтлина Л.З.
Кл. рук. |
25 |
Викторина «Сталинградская битва» |
10.02.10г. |
9 |
45 |
Савилова О.В. |
26. |
Акция «Спешите делать добрые дела», для ветеранов 3-ей МКСД, ветеранов ВОВ р-на «Сокол», раненых солдат находящихся на излечении в военном госпитале №574. Акция посвящена Дню защитника Отечества. |
8.02.-18.02.10г. |
1-11 |
600 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет музея,
Кл. рук. |
27 |
Возложение цветов к мемориальным плитам школы. |
24.02.10г. |
5-7 |
15 |
Совет музея |
28 |
Оформление газет, боевых листков, рисунков, посвящённых Дню защитника Отечества. |
февраль |
7-9 |
15 |
Совет музея |
29 |
«Есть такая профессия – Родину защищать». Беседы провели ветераны ВОВ: Табачников Б.П., Баженов В.Д. |
24.02.-27.02.10г. |
6-8 |
60 |
Буданова И.Г.
Совет музея
Класн. рук. |
30 |
Поздравление с Днём защитника Отечества ветеранов 3-й МКСД, ветеранов ВОВ р-на «Сокол», выпускников 1-й МШ ВВС. |
23.02.10г. |
5-10 |
20 |
Совет музея |
31 |
Поздравление женщин ветеранов ВОВ с праздником весны. |
8.03.10 |
5-10 |
10 |
Совет музея |
32 |
Возложение цветов к могиле В.М.Комарова.
Торжественное собрание, посвящённое дню рождению лётчика-испытателя, дважды Героя Советского Союза - В.М. Комарова с участием выпускников 1-ой МШ ВВС.
Оформление стенда, посвящённый М.В. Комарову. |
15.03.10г. |
5-9 |
25 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет муз. |
33 |
Проведение уроков мужества:
«Гагарин: полёт длиною в жизнь» - встреча с генерал-майором авиации - Кусовым Г.А.
«От винта» - встреча с председателем секции «Авиация и космонавтика» ВС РФ им. Фрунзе – Бирюковым В.Н.
«12 апреля – День Космонавтики» - встреча с научным сотрудником, строителем объектов РВСН и космических стартов - Питалёвым Г.М.
|
7.04.10г.
9.04.10г.
12.04.10г. |
9
7
8 |
26
25
23 |
Буданова И.Г.
Кл. рук.
|
34 |
Проведение классных часов на темы:
«Космос – арена сотрудничества, а не война»;
«В чём для тебя урок жизни Гагарина»;
«Каким ты видишь космическое будущее человечества»;
«Победы в космосе куются на Земле»;
«Космос служит людям»;
«Каким ты представляешь космонавта будущего»;
«Знаете, каким он парнем был»;
«Созвездие Гагарина» (о первых советских покорителях космоса);
«Так начиналась легенда» (о детских годах Ю.А.Гагарина);
«Утро космической эры»;
«Космический рейс». |
.
7.04 -
12.04.10
|
1 - 11
|
430
|
Кл. рук.
Совет музея |
35 |
Оформление стенда «Жизненный путь Ю.А.Гагарина» |
. |
|
|
Буданова И.Г.
Кл. рук. |
36 |
Работа над «Книгой Памяти», посвящённой прадедушкам и прабабушкам учащихся школы. |
апрель
|
5-10
Совет музея
|
25
|
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Николаева О.Н
|
37 |
Акция «Сумка добрых дел» для ветеранов 3-ей МКСД, ветеранов ВОВ р-на «Сокол», раненых солдат находящихся на излечении в военном госпитале №574. |
апрель |
1-11 |
600 |
Цейтлина Л.З.
Буданова И.Г.
Совет музея |
38 |
Проведение уроков мужества и классных часов, посвящённые 65-летию Победы, с участием ветеранов Великой Отечественной войне 1941-1945гг. р-на «Сокол», ветеранов 3-й МКСД, выпускников 1-й МШ ВВС.
|
19.04-7.05.10г. |
4-8 |
250 |
Буданова И.Г.
|
39 |
Большой праздничный концерт «Великой Победе посвящается». |
05.05.10г.
|
1-11
|
600
|
Цейтлина Л.З.
Классные рук.
|
40 |
Посещение и поздравление с 65-летием Победы ветеранов ВОВ р-на «Сокол».
|
06 -05.2010г.
|
6-8
|
10
|
Буданова И.Г.
ветеран р-на «Сокол» -
Шкатулин И.И..
Совет музея |
41 |
«Мир нужен всем» -музыкально-спортивный праздник.
Торжественная линейка, посвящённая 65-летию Великой Победе.
Проведение уроков Памяти (вся школа)
Возложение цветов к мемориальным плитам школы, к памятнику Народного ополчения г. Москвы. |
7.05.10г. |
1-4
5-11
9-10 |
200
550
50 |
Цейтлина Л.З.
Классные рук.
Альшванг А.Д. |
42 |
Концерт, посвящённый 65-летию Великой Победы у Дома творчества. |
9.05.10г. |
5-9 |
15 |
Цейтлина Л.З.
Классные рук.
|
Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. По данному направлению в 2009-2010 учебном году проводились следующие мероприятия:
Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину, народ-победитель и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.
Положительно в работе то, что происходит связь с поколением, уважение к людям, которые много хорошего сделали для процветания своей Родины.
Результат гражданско-патриотической работы был высоко отмечен военным комиссариатом города Москвы, Советом ветеранов района «Сокол» и Советом ветераном 3-й МКСД.
Была проведена большая работа по формированию системной программы взаимодействия музеев Боевой Славы и историко-краеведческих музеев образовательных учреждений муниципального района "Сокол", в которой принимали участие школьники.
|
|
Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий: посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий. С увеличением числа каникул появилась возможность организовывать больше экскурсий.
Воспитательный эффект урока развивают внеурочная досуговая сфера, дополнительное образование и музейное обучение, выводящее ребёнка за пределы школы: заменяя классное обучение беседой в музейных залах, погружением в мир изучаемого предмета.
Музей и школа – традиционная тема для московского образования. Обучение с помощью музея активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.
Изучая родной город, ребёнок растёт нравственно, развивается гармонично. При этом можно отметить определённые показатели его умственного и психического развития.
Кроме общешкольных экскурсий классные руководители проводили экскурсии в соответствии со своим планом воспитательной работы на 2009–2010 учебный год.
Задачи, которые решает налаженная экскурсионная работа:
1. формирование у юных москвичей гражданско – патриотического сознания, чувства сопричастности судьбам Москвы и России;
2. развитие познавательных интересов школьников, потребности в познании истории, культуры, традиций города и горожан;
3. привитие чувства ответственности по сохранению и приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей Москвы и москвичей;
4. изучение местных культурных традиций и достопримечательностей;
5. знакомство с культурным наследием других городов России.
Учителя используют экскурсии не только для внеурочной, дополнительной работы по предметам и воспитательной работы со школьниками, но и проводят уроки-экскурсии - привозят учеников к уникальным историческим и природным объектам.
Цель экскурсионной работы – создание условий для воспитания физически и нравственно здорового, социально адаптированного, самостоятельного гражданина России.
Важна экскурсионная работа и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов. Необходимо также отметить влияние экскурсий на развитие в подрастающем поколении коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.
Особенно нужно отметить большую воспитательную роль экскурсий с 1 по 4 классы. Была проведена 41 экскурсия. Особенно запомнились:
Исторические : целью которых является воспитание любви к Родине, патриотизма, уважения к прошлому, истории страны, формирование настроения восхищения, активизирование эстетического и нравственного переживания. Каждый человек должен знать историю своей Родины, потому что без прошлого нет будущего.
- Зарядье 1 «б»
- Музей Обороны Москвы 1 «а»
- Царицыно 2 «а»
- Музей «История Москвы» 2 «б»
- Оружейная палата 4 «б»
- Кремль 2 «а»
- «Учусь уму разуму» Коломенское 2 «б»
Производственные (экскурсии на предприятия и в организации города ставят целью: подготовить школьников к выбору профессии, показать значимость тех или иных предприятий, моральные и материальные аспекты работы на производстве):
- Студия «Мосфильм» 2 «б»
- Хлебозавод 2 «б», 3 «а»
- Фабрика «Красный Октябрь» 3 «в»
- Агрокомбинат «Московский» 2 «а»
- Ёлочная фабрика в Сергиев- Посад 2 «а»
- Ёлочная фабрика в Клину 1 «б»
Искусствоведческие экскурсии содействуют формированию и развитию эстетического вкуса, способности и необходимости человека различать и оценивать искусство и другие результаты человеческой деятельности, и вообще явлений жизни на уровне прекрасного.
- Третьяковская галерея 2 «а»
- Музей Декоративно- прикладного и народного искусства 1 «а», 1«б»
- Дом- музей В.М Васнецова 3 «в»
Военно-исторические (цель которых познакомить учащихся с судьбами отдельных людей, их воспоминаниями, чтобы лучше понять психологию войны, формировать чувство гордости и уважения как к отдельным личностям в истории, так и к судьбе страны в целом):
- Поклонная гора 2 «а»
- Бородинская панорама 4»а»
Экскурсии, связанные с праздничными датами:
- Масленица в Коломенском 1 «б», 2 «а»
- Новогодний бал в Архангельском 2 «б», 4 «а»
Цель литературных экскурсий дополнить программный материал; расширить представления учащихся о жизни писателей и поэтов, истоках их творчества; создать более полную картину жизни, отраженную в художественных произведениях:
- Музей Л.Н.Толстого 1 «а»,1 «б»,2 «а»
- Литературный музей 1 «а»
- Пушкинский музей 1 «б»
- Дом- музей К.И.Чуковского в Переделкино 2 «а», 3 «в»
Экскурсии, тематика которых связана с традициями и культурным наследием нашей страны. Цель показать, насколько гостеприимным, весёлым, радушным, помнящим и свято - чтившим свои исторические традиции является русский народ.
- Бал в Царицыно 2 «а»
- Чаепитие в купеческом доме Немидовых 3 «в»
Экскурсии, посвящённые достижениям науки и техники нашей страны.
- Политехнический музей 3 «а», 3 «б», 4 «а»
Эколого-природоведческие экскурсии показывают ребенку, что окружающая его природа не только красива, но и необходима, так как жизнь человека вне природы, окружающей среды просто невозможна.
- Государственный Биологический музей им. К.А. Тимирязева 1 «а»
- Планетарий 4 «а»
Экскурсии «Сказка- ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
- Музей Л.Н.Толстого «В мире сказок». 1 «б», 2 «а»
- Усадьба Деда Мороза 2 «а»
Организация питания
Питание в школе организовано по следующей схеме:
- бесплатное одноразовое питание (завтрак) получают 1-4 классы;
- бесплатное двухразовое питание получают учащиеся из социально незащищенных и многодетных семей;
- для учащихся, не относящихся к льготным категориям, организовано горячее питание за счет средств родителей.
С 1 сентября 2009 года питание детей осуществляло ГУП «Школьное питание» и (согласно заключенным договорам).
Обеспечение безопасности
Система безопасности школы представляет собой :
1.Комплекс оперативно-режимных мероприятий, включающих в себя:
комиссию по черезвычайным ситуациям,
планы эвакуации поэтажно,
систему оповещения,
направления по обеспечению безопасности:
работа с учащимися,
работа с педколлективом,
работа с родителями,
работа в дни проведения общешкольных мероприятий,
схему оповещения личного состава учащихся и сотрудников школы при эвакуации.
2.Комплекс инженерно-технического обеспечения.
Обучение преподавательского состава, сотрудников из числа невоенизированных формирований и учащихся школы по действиям в чрезвычайных ситуациях и ликвидации последствий ЧС организовано и проводится согласно программе обучения по ГО.
Профилактическая работа с учащимися по действиям в условиях ЧС и ликвидации последствий проводится один раз в триместр; проводятся тренировочные занятия по эвакуации для учащихся начального, среднего и старшего звена.
Учащиеся школы участвовали в соревнованиях допризывной молодежи.
Таким образом, в школе, в основном создана система безопасности, которая позволяет осуществлять различные мероприятия по безопасности:
психологическую безопасность в сообществе образовательного учреждения (сотрудники, учащиеся и их законные представители),
создание безопасных условий труда,
обеспечение информационной экологической, техногенной, пожарной, социальной, правовой, финансовой безопасности
Библиотека
Постоянно расширяется библиотечный фонд школы.
На 01.06.2010 г. фонд библиотеки ГОУ СОШ № 1249 составляет:
учебники – 51459 экз.;
художественная литература – 26 169 экз.;
литература на немецком языке – 9529 экз.
учебно-методическая литература – 2148 экз.;
материалы временного пользования –6 236экз.
Библиотекой проводится работа большая работа по приобщению детей к читательской культуре, в первую очередь, в классах начальной школы. Праздники детской книги, праздники, посвященные юбилейным датам писателей и датам «красного» календаря регулярно проходят в читальном зале библиотеки.
Комплексный проект модернизации образования педагогический коллектив нашей школы рассматривает как мощный катализатор, который активизирует процесс модернизации и включает механизм общественного участия в управлении, широкую народную поддержку и общественный контроль в образовании. Очень важно, что проект не отменяет ни одного из полезных направлений нашей работы, а напротив, поддерживает и объединяет их в рамках более широкой идеи комплексной модернизации образования. В итоге проект способствует созданию в нашей школе комплекса современных условий для качественного обучения и воспитания с тем, чтобы наше образовательное учреждение стало школой отличного качества.
|
| |
|
|
|
|
